核心提示

　　手里拿著的厚厚一疊學生個人資料顛了又顛，卻始終沒有考慮好該如何采取下一步的舉動……新學期開始之前，一名市區(qū)熱點初中校長向記者抱怨：“我這手頭上的幾十個孩子的資料，都是通過各種關系找來的，家長們只有一個想法，就是希望分班時能照顧一下，幫著孩子選擇個好老師……”

　　面對這個難題，最終這所學校按照“蛇形”方法分班，一個孩子也沒有照顧。進名校、選名師是開學前家長們的兩大愿望，因此每年開學前如何分班、如何解決家長各種各樣的要求，幾乎成了中小學校長們最為頭疼的事情。

　　 故事一：

　　 分班前摸清老師底細

　　 “我們就想去董老師班，我打聽過了董老師剛從初三下來，很有經驗?！笔忻袼闻康膬鹤咏衲瓿蔀橐幻跻恍律?，他就讀的學校是市南區(qū)一所不錯的初中學校，在很多人看來能進這樣一所初中學校已經很好了，但宋女士依然在四處忙碌，打聽每一名老師的特點和信息。在宋女士搜集到的信息中，記者看到幾乎每個老師的特色都被總結出來了，崔老師比較年輕，今年30歲了，馬上面臨著結婚，結婚后懷孕會提上日程，所以她帶的班未來充滿了不確定因素；宋老師的孩子也上初中了，能夠理解這個年齡段孩子的父母，但宋老師太嚴厲了，孩子可能不太適應，在宋老師的名字后她標出了“備選”兩個字；董老師剛從初三下來，聽說她帶的初三學生中考成績不錯，人性格也比較好，在董老師的名字后邊，她標出了“最好”的字樣。

　　宋女士告訴記者，為了打探出這所學校初一班主任的詳細信息，那段時間她經常在單位吃完中午飯就去學校門口溜達，碰到老師就上前跟人家溝通，然后打聽今年初三畢業(yè)的學生家長。不過盡管宋女士找了各種各樣的關系，希望能把兒子分到董老師班，但最終公布的分班結果，她兒子分到了充滿不確認因素的崔老師班?！拔乙灰怪g嘴上鼓了個大包。”宋女士說，如果之前沒打聽這么清楚，進了崔老師班也就進了，但現在把每個老師都了解清楚了，結果卻是一個她看來最壞的打算。

　　開學已經一個周了，宋女士的兒子回家跟她說班主任老師挺好的，說話特別溫柔，“還好當初沒跟孩子說每個老師的特點，否則讓孩子有了先入為主的印象，肯定沒法跟老師好好交流了?！?/p>

　　 故事二：

　　 “關系戶”太多名師也為難

　　說起自己為孩子擇班、擇師的經歷，市民胡先生說如果再讓他選擇的話，他寧肯按照學校的隨機分班。胡先生的兒子今年讀初二，去年升初中的時候，他也四處打探、發(fā)動各種關系，最后如愿以償地進了一個大家公認的“好班”。所謂的好班主要是班主任老師比較有經驗，這名女老師是一名數學老師，做事很干脆，稍微有點嚴厲，管理班級也有自己一套獨特的辦法。剛入學的時候，胡先生有些為選了個好老師沾沾自喜，但一個學期結束之后，他發(fā)現當初的選擇也許有些盲目了。

　　胡先生說，兒子的班主任老師確實是一名好老師，也得到了大部分家長的認可，在分班時有很多家長慕名把孩子送到了這個班里，也正是因為“關系戶”太多了，這個班里的學生管理起來特別難。

　　 “需要家長費盡心思選擇老師的孩子有兩種情況，一種是孩子成績很好，家長希望有更好的發(fā)展，還有一種情況是孩子很調皮，家長需要找名好老師管教自己的孩子。”一所初中學校的教導主任總結說。也許胡先生的孩子更多是后一種孩子，而女班主任老師也不是萬能的，“上學期期末成績，這個班在整個年級處于中偏下的水平?！焙壬f，他也跟班主任老師交流過，班主任也很累，“她是一個很要好的老師，畢竟這么多年的名聲是靠自己拼出來的?！?/p>

　　 故事三：

　　 選名師有益處也有風險

　　市民陳女士的孩子在市北區(qū)一所熱點小學讀5年級，5年前上一年級的時候，陳女士想方設法給兒子選了一名班主任，“我兒子比較調皮，并且吃軟不吃硬?！标惻空f，她提前打聽了一名辛老師性格特別溫和，從來不對孩子發(fā)脾氣，但又能管得住孩子。最終陳女士的兒子如愿以償地進入了辛老師的班上，“我兒子確實很喜歡辛老師，在學校每天都很開心?！标惻空f，在辛老師的教導下，孩子變得非常懂事，待人接物、主動勞動等等都非常好，“我們都說當初進了辛老師班里真是特別幸運?！?/p>

　　不過世事難料，兒子上3年級的時候，辛老師因為各項工作做得都比較好，被學校提拔為教導主任了，不再擔任班主任了，學校臨時給陳女士兒子班換了個班主任，這是位年輕教師，盡管也很用心，但在帶班經驗和性格上都不如辛老師，“對于辛老師不再干班主任，兒子難過了很長時間?！标惻空f，當時家長聯名給學校校長寫信，希望辛老師在擔任教導主任工作的同時繼續(xù)當班主任，但學校解釋說，教導主任的工作非常忙碌，辛老師精力有限，同時從事兩份工作，精力肯定跟不上，“辛老師自己也說，如果因為教導處的工作忙把學生給耽誤了，她也不忍心?！标惻空f，現在兒子班上的年輕班主任已經逐漸成熟了，盡管還是比不上辛老師有經驗，但孩子們也都接受她了，已經當上教導主任的辛老師也會格外關照一下這個班，“盡管辛老師已經不教他們兩年多了，但兒子每次過教師節(jié)都會給辛老師送個小禮物。”陳女士說，她感謝辛老師幫兒子養(yǎng)成了好的學習習慣，她認為名師就是有其獨到之處，但她同時也提醒選擇名師也有風險，會被提拔，也存在著交流到外校任教的風險。

　　 忙完擇校忙擇班 專家認為名師流動可緩解擇師熱

　　 家長分班要求五花八門

　　 “我姐姐家孩子前年好不容易進了一所熱門小學，結果分班沒有分好，班主任剛帶了半年就回家生孩子去了，今年暑假英語老師又懷孕了，孩子和老師之間是需要相互磨合和適應的，老換肯定影響學習?！笔忻褴嚺康暮⒆咏衲晟闲W一年級，她不想重蹈姐姐的覆轍，想方設法地提前打探學校老師的信息。而有這樣擔心的家長還不止一兩位，很多家長都對分班特別重視，特地找各自的門道希望能在分班的時候給“照顧”一下。在不少一年級新生家長中，“生過孩子的老師”廣受青睞，一來不會出現臨時換老師的現象，二來有孩子的老師有“父母心”，容易和孩子溝通。

　　另一位家長劉先生也在開學前找人幫忙給自己的孩子分個好班，他認為孩子的班級得有個女班主任，理由是：小學的孩子10分鐘都坐不住，要上40分鐘的課，女老師比較靠譜，細心，能鎮(zhèn)得住孩子。而男老師沒有女老師細心，孩子們都不怕他，班級管理比較松散。在家長們心中還是有經驗的女老師做班主任更加有優(yōu)勢。

　　家長楊女士這兩天也在發(fā)愁，“我已經打聽過了，今年學校有兩個老師的孩子上一年級，最好我的孩子能和他們分在同一個班?！睏钆空J為，好多小學都會有特殊班，學校會把關系戶、教職員工子女等聚攏在一個班，再找個經驗比較豐富的班主任來帶班，能進這樣的班當然最好。

　　 學校： 平行分班家長找關系沒用

　　相比于其他校長開學前為分班頭疼，市實驗初中校長馬林很少被打擾，“因為學校分班絕對按照入學考試成績平行分班，在分班張榜前誰都不知道哪個老師帶哪個班。”馬林說，以學校每年10個班為例，入學考試成績第1名的分在1班、第2名分在2班，以此類推，第10名分在10班，然后第11名也分在10班，第12名分在9班……馬林說，這種分班方式稱為“蛇形”分班法，目的是保證每個班里學生的成績基本均衡，先把學生分好班之后，今年要當班主任的10名老師開始抽簽，老師抽到幾班就到幾班當班主任，然后再根據班主任老師所教的學科搭配其它學科老師，“我們不僅要保證學生成績均衡，也要保證任課老師的水平勢均力敵?！瘪R林說，平行分班是對學生和家長負責，也是對老師們負責。據介紹，學校對班主任老師的日?？己耍藢W生的平日表現外，學習成績是其中一項重要內容，如果把好學生集中到一個班里，或者把好老師集中到一個班里，這對班主任老師來說就不公平了。

　　 “我們都是集體備課，使用相同的學案導學，因此每個班的老師授課內容和效果基本一致?！鼻鄭u58中校長袁國彬表示，學校是根據考生中考成績嚴格平行分班，在他看來學校里每名教師都很優(yōu)秀，“我們新入職教師都是經過嚴格培訓之后才上講臺的?！痹瑖蛘f，新教師在這個環(huán)境里總能快速地成長，原因就在于每名新教師走上講臺前已經通過了老教師們的培訓和檢驗，“參與集體備課——聽老教師的課——自己磨課——給老教師說課——進教室講課?！痹瑖蛘f，在58中每天上午的大課間時間是年級主任帶領班主任一起開會的時間，大家一起討論每個班出現的情況，然后集思廣益來解決，即使沒有出現類似問題的班級，班主任老師也會提前強調，所有班級的管理基本上都是按照一個精細化程度。

　　 老師 新老搭配團隊作戰(zhàn)

　　考慮到孩子剛入學正是習慣養(yǎng)成的關鍵時間，希望能有一位耐心、仔細的好老師給帶著，這樣有利于孩子今后的發(fā)展。市實驗小學校長鄧曉紅認為家長的這種訴求無可厚非，誰都希望孩子能遇到一名好老師，這對學校提出要求，加強教師培訓提高教師的整體水平，另外學校會根據學生的年齡段安排教師，其中1-2年級的老師都是選擇耐心細致有多年帶班經驗的老師當班主任；到了3-4年級之后，學校會再次調配適合這個年齡段的老師；5-6年級則再次更換一次班主任和任課老師。

　　鄧曉紅表示，學校在每次安排師資時都會充分考慮均衡化，比如一個班的班主任水平比較高，那么其他學科老師就會稍微弱一點，或者班主任老師很有經驗，那么其他學科老師就有比較年輕的，畢竟年輕老師需要老教師給帶一下，從總體情況看，每個班級的老師搭配基本是一致的，“我們教的是全校的孩子，只有那么一兩個班比較優(yōu)秀代表不了全校的優(yōu)秀，因此我們都是均衡配備師資的?！?/p>

　　鄧曉紅說，很多老師同時在不同水平的班級任課，不同的班級并非師資水平不同，而是授課方式有差異，而這種差異是為了適應學生不同的接受能力。鄧曉紅認為，各學校都會盡量搭配一個班級的教師團隊，小學不同階段還會調整師資搭配，本身也是動態(tài)變化的。對于孩子來說自身的“內因”非常重要，家長們盡量放平心態(tài)，和學校一起共同培養(yǎng)孩子好的學習習慣，這比上哪個班更重要。

　　 觀點 公開分班避免擇師焦慮

　　新生分班看似小問題，但對家長來說，直接影響孩子學業(yè)，是關系教育公平的大問題。家長望子成龍、望女成鳳的心理固然未必正確，但分班時希望遇到好老師、好班主任卻屬人之常情。一名從事教育多年的宋老師表示，義務教育階段“擇班”比“擇?！备鼘嶋H、更重要，因此在當前優(yōu)質教育資源依然稀缺的大環(huán)境下，如果缺乏必要的制度性措施跟進，家校之間難免會因分班問題產生隔閡和誤會，從而催生“擇師焦慮”心態(tài)，引發(fā)社會對教育公平的質疑。要防止這種現象發(fā)生，惟有進一步強化制度建設，約束權力干擾，減少暗箱操作，推進教育公平。

　　他認為，分班形式可以多樣，但是否科學合理，主要看是否做到師資與生源的均衡配備。學校應該本著公平公正和實事求是的原則，盡可能考慮教師之間的年資職稱、業(yè)務水準的差異，力求搭配均勻；教育行政部門也應加大督查力度，及時查糾存在的問題，而不能將其視作學校內部事務聽之任之，當甩手掌柜。

　　專家認為，應通過家長填表、學生面談、互動游戲等手段，盡可能多地采集相關信息和數據，依照性別不同、身高差異、社區(qū)遠近、興趣特長和綜合素質等方面進行分類匯總和平行編班。如果這個工作不做扎實，僅憑一兩個信息數據，就簡單地由家長抓鬮混編，表面看來公平，結果很可能有悖初衷，與均衡配置的意圖背道而馳。

　　 辦法 名師交流緩解擇師熱

　　 市教育局相關負責人表示，市教育局明確要求各學校實行義務教育就近入學和 “陽光分班”，并本著新老結合、強弱搭配、優(yōu)勢互補的原則，均衡分配各班師資。

　　青島一所熱點小學的校長認為，相比于“擇?！睙?，“擇師”是一種更理性的行為，但擇師并不是要追求教學成績最好的老師，每個老師都有自己的特點和特長，適合自己孩子的老師就是好老師?！氨热绾⒆訉φZ文學科有興趣，他會更喜歡語文老師，這種情況下是語文老師當班主任好，還是他稍弱的數學老師當班主任好？”這名校長表示，這種情況下就是“仁者見仁智者見智”的選擇了。

　　這名校長表示，擇師熱是家長對優(yōu)秀教師需求的一種反應，緩解擇師熱的辦法就是提高教師的整體水平，擴大優(yōu)質師資的覆蓋面?！皟?yōu)秀教師輪崗就是一個很好的辦法?！币幻麅?yōu)秀教師在一所學?？赡芎芏嗉议L都會搶著讓孩子進她班里，但這名教師流動起來，首先不會形成家長集中的擇師熱，同時優(yōu)秀教師的流動又可以帶動其他學校師資水平的提高，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀教師。根據市教育局今年4月份出臺的新規(guī)，我市校長和教師在一所學校干滿6年需要輪崗交流，校長、教師的交流采取多種方式進行。有鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村學校的區(qū)市，以城鄉(xiāng)學校之間交流為主；沒有鄉(xiāng)村學校的市轄區(qū)，以優(yōu)質學校和薄弱學校之間交流為主。

　　 網絡平臺實現資源共享

　　另外，我市已經搭建起全市的教育資源公共服務平臺，一名老師上課，多所學校的學生可以同時聽課，今年新學期開學時，李滄區(qū)已經有3所學校嘗試同時網絡視頻同上一堂課，而這種新穎的學習方式，在青島教育資源公共服務平臺的支持下，能夠繼續(xù)推廣，在全市范圍內實現互動教學。這樣的教學模式的突破也能在一定程度上緩解擇班擇師熱現象?！皩W校、學生、家長可以進行實時交流，各個學校的教育資源可以網絡共享，而且可以打破區(qū)域之間的限制，比如萊西市的學校課堂可以和市南區(qū)的學校課堂進行實時聯系，共同上課?！彪娊甜^館長王旭昌告訴記者，這次在全市范圍內推廣這個平臺，是一次教學方式的轉變。

　　 結束語

　　漫漫人生路是一次不斷被重復的長跑，而絕非是一場百米沖刺，孩子的求學亦是如此。不論父母如何絞盡腦汁創(chuàng)造更好的條件，歸根結底去收獲的還是學生自身。選擇學校、老師、城市，甚至國家，都是這段人生路上的一個個路標，面對各種抉擇，恐怕只有“適合”兩個字才是最終的評判標準，希望這組報道能為家長們所做的抉擇帶來警示，解脫家長們原本就應該放松的糾結。

責任編輯：趙夢星