????很多人都有這樣一種印象，廈門實(shí)小的孩子身上總有一種優(yōu)越感，這種優(yōu)越感并非是驕傲，而是一種心態(tài)——70年來，廈門實(shí)小蝸居在窄小的空間，努力為學(xué)生搭建大的舞臺，使他們在學(xué)習(xí)之余還能充分發(fā)揮好奇心和創(chuàng)造力，從而擁有自信從容的態(tài)度。

????這所70歲的小學(xué)，到底有什么“魔法”使得它在廈門人最向往小學(xué)的“寶座”上巋然不動？

????實(shí)小學(xué)生的自信從容，讓他們在別人眼中有一種特別的氣質(zhì)。這所70歲的小學(xué)，一直被認(rèn)為是廈門人最向往小學(xué)。

????實(shí)小努力培養(yǎng)學(xué)生自信從容的心態(tài)。

????和所有的父母一樣，老師們往往認(rèn)為:自己的學(xué)生與眾不同。而對于廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)來說，不僅她的老師，連外界都在傳說:廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子擁有自己的氣質(zhì)。

????本市一家媒體的一位女記者說，她第一次到廈門實(shí)小采訪，就感受到學(xué)生素質(zhì)的與眾不同——攝像師架起機(jī)器，她伸出話筒，原以為孩子們會害羞地跑開，不料，她立刻被包圍，蜂擁上來的學(xué)生們對著鏡頭，非常鎮(zhèn)定地侃侃而談。

????實(shí)小孩子的這種與眾不同的氣質(zhì)不僅讓人印象深刻，更激起了外界對它的好奇——這所70歲的小學(xué)，到底有什么“魔法”使得它在廈門人最向往小學(xué)的“寶座”上巋然不動？在這里，我們用幾個事例，讓您能夠更了解這所學(xué)校。

????【不一樣的德育教育】

????老校長的“點(diǎn)贊”

????學(xué)生在校園里發(fā)現(xiàn)煙頭，得到了時任校長尤穎超的大力表揚(yáng)。學(xué)校因此給施工人員約法三章。學(xué)校告訴工人:只要在校園里，你就必須是孩子的表率。

????幾年前，廈門實(shí)小收到附近社區(qū)居民的投訴，一些孩子放學(xué)后，喜歡在樓道釋放他們過剩的活力，譬如說，狂按電梯樓層按鈕，或是高聲喧嘩。

????沒有聲色俱厲的批評或是懲罰，很快的，廈門實(shí)小啟動了“爭當(dāng)大樓大院的好孩子”的活動，把入隊(duì)儀式、表彰會從學(xué)校搬到社區(qū)的大院里，孩子們在爺爺奶奶、鄰居家、物業(yè)叔叔阿姨的注視下戴上紅領(lǐng)巾或接受表揚(yáng)。

????廈門實(shí)小校長何寶群說，他們既是見證人，也是平日孩子表現(xiàn)的監(jiān)督者，我們通過這種方式來告訴孩子:做個老師眼前的好孩子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

????這是這所名校德育教育“老道之處”的一個縮影。幾年前，廈門實(shí)小制定德育工作的“行動綱領(lǐng)”，它可以簡稱為“四個任何”:在任何工作、活動中堅(jiān)持把德育放在首位；在任何時候教師都要成為學(xué)生的表率；在任何時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為的閃光點(diǎn)都要褒揚(yáng)；在任何時候發(fā)現(xiàn)任何學(xué)生的不良行為的萌芽點(diǎn)都要進(jìn)行教育、勸導(dǎo)。

????“行動綱領(lǐng)”頒發(fā)不久，一位男孩在課間拉住時任校長尤穎超，指著躺在花壇中的一支煙蒂問:校長，校園里怎么會有煙頭？

????用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)流行語來說，男孩得到了尤穎超的32個“贊”，實(shí)小還馬上開始了調(diào)查，最終查明煙頭是進(jìn)校施工的工人留下的。

????對施工人員的要求馬上出臺，進(jìn)校施工隊(duì)工人被約法三章:不能抽煙、不能赤膊上陣、也不能穿拖鞋……他們被告知:即使是打模板的工人，只要在校園里，你就必須是孩子的表率。

????何寶群說，德育是什么？德育并不是簡單的、枯燥的、抽象的說教，而是散落在學(xué)校各個角落，體現(xiàn)在細(xì)節(jié)里。

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責(zé)任編輯：孫艷君