??? 圖為心理訪談現(xiàn)場，從左到右依次是李紅霞、王國峰、劉麗娜、梁璐翾。王妍妍 攝

　　□青島日報(bào)/青報(bào)網(wǎng)記者 劉佳旎

　　“12歲男孩于7月15日晚走失，至今未歸！”近日，一則尋人啟事引發(fā)微博微信海量轉(zhuǎn)發(fā)。兩天后，父親在一家網(wǎng)吧找到了離家出走的少年。此后，事件繼續(xù)發(fā)酵，網(wǎng)絡(luò)上展開了對孩子及其家長的議論。孩子離家出走有什么深層原因？類似事件如何預(yù)防？事后采取什么措施保護(hù)孩子心理健康？本期《心靈花園》，我們與三位專家一起探討。

　　主持人：青島日報(bào)/青報(bào)網(wǎng)記者 劉麗娜

　　嘉賓：國際NLP執(zhí)行師授證導(dǎo)師 王國峰

　　北京路小學(xué)心理教師 李紅霞

　　青島致知教育管理咨詢有限公司總經(jīng)理 梁璐翾

　　主持人：孩子離家出走是因?yàn)樨澩鎲?？還是因?yàn)槊襟w報(bào)道中提到的“出走前爸爸因?yàn)閷W(xué)習(xí)的問題打了他”？他離家出走的深層原因是什么？

　　王國峰：離家出走折射親子關(guān)系問題

　　我們曾經(jīng)遇到過不少孩子離家出走的案例，來咨詢的部分家長是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績給了孩子一些壓力，但我們分析，孩子離開家庭并不一定是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)，往往是因?yàn)橛H子關(guān)系出現(xiàn)問題，孩子認(rèn)為“我在這個(gè)家里不被接納”，“爸爸媽媽沒有那么愛我”，自己感到不被重視；另一個(gè)原因是處在青春期的孩子，身體和心理都在發(fā)生變化，受到刺激后會(huì)做出一些過激的行為，這個(gè)男孩就選擇了離家出走。

　　梁璐翾：選擇出走引起父母注意

　　沒錯(cuò)，我覺得孩子離家出走不是因?yàn)樨澩?，主要原因是孩子與父母溝通不暢，找不到宣泄情緒的出口。這個(gè)孩子選擇了去網(wǎng)吧，來引起父母的注意，但他一定沒有意料到會(huì)驚動(dòng)這么多市民。我們應(yīng)該慶幸，他安全回家了，沒有做出更加極端的行為。但同時(shí)類似事件反映出的親子溝通問題，應(yīng)該引起所有家長的反思。

　　李紅霞：出走信號被多次忽略

　　我想孩子其實(shí)是有些無奈的，我看報(bào)道中提到，他之前也離家過幾次，不過都是去同學(xué)家、奶奶家，他用他的方式一直在表達(dá)，但他表達(dá)出的信號都被家長和老師忽略了，孩子想不到更好的辦法表達(dá)他的情緒，所以才離家出走。

　　主持人：孩子離家出走其實(shí)不止發(fā)生在這一個(gè)家庭，很多家庭都有類似情況發(fā)生。這個(gè)階段的孩子為什么容易做出沖動(dòng)行為？發(fā)現(xiàn)“出走信號”應(yīng)該如何預(yù)防？

　　王國峰：孩子青春期，家長當(dāng)“陪練”

　　青春期是兒童期向成年期的過渡階段，這個(gè)階段的父母就像孩子的“陪練”，因?yàn)楹⒆訒?huì)不斷跟父母互動(dòng)，測試自己的言行是不是合適的、有效的，孩子對家長有臣服也有對抗，可能今天跟媽媽撒嬌，明天就嫌?jì)寢寙?，通過這樣的反復(fù)來建立自我。另外，處于升學(xué)階段的孩子心情很焦慮，這種焦慮一般是家長、老師傳遞給他們的，“你要上個(gè)好初中，才能升入好高中，考上好大學(xué)”，“你要緊張起來，才能適應(yīng)升學(xué)以后的學(xué)習(xí)”，這些話都是我們常常掛在嘴邊的。如果我們能少施壓，多關(guān)注孩子這個(gè)時(shí)期的成長特性，或許就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化。

　　李紅霞：注意孩子心理變化的重要節(jié)點(diǎn)

　　除了王老師提到的青春期特性，一些特別事件的發(fā)生也會(huì)引起孩子巨大的心理變化，例如：孩子考試沒考好，與同學(xué)發(fā)生矛盾，在校園受到欺負(fù)，轉(zhuǎn)學(xué)，家人生病等。這些重要的節(jié)點(diǎn)都需要老師、家長特別留意。像我們學(xué)校，如果家長和孩子發(fā)生沖突，或孩子與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，我們希望家長和學(xué)科教師能在第一時(shí)間告知心理老師，心理老師會(huì)分頭給家長、孩子做心理疏導(dǎo)，然后再兩者結(jié)合做親子輔導(dǎo)。

　　主持人：離家出走之類的事件一旦發(fā)生，找到孩子后，我們家長、老師應(yīng)該采取一些什么措施來緩解壓力，保護(hù)孩子的心理健康？

　　王國峰：把“絆腳石”變成“墊腳石”

　　事情既然已經(jīng)發(fā)生，不妨把它看做一次孩子和家長共同成長的機(jī)會(huì)，把“絆腳石”變成“墊腳石”。我相信孩子十分渴望聽到家長的接納和原諒，“我的行為不正確，但我也有苦衷”。孩子的要求其實(shí)并不高，他們很希望被理解。家長也應(yīng)該反思自己的行為，不要把事件放大化、扭曲化，認(rèn)為“離家出走、上網(wǎng)吧就是不學(xué)好，以后沒有未來”。包括之前提到的，家長對孩子的忽略也應(yīng)該引起重視。當(dāng)家長開始調(diào)整自己，把目光真正地落在孩子身上，孩子就會(huì)知道“我是重要的”，才會(huì)有安全感，自然就會(huì)恢復(fù)與家長的互動(dòng)。當(dāng)家長開始調(diào)整自身時(shí)，孩子也會(huì)發(fā)生改變。

　　李紅霞：有必要進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)

　　孩子回家之后，最好有專業(yè)的心理人士介入進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，我也曾給離家出走的孩子家庭做過輔導(dǎo)，當(dāng)家長對孩子說出：“對不起，孩子，是我忽略你了?！痹镜拿軙?huì)瞬間化解，父母動(dòng)情的表達(dá)是修復(fù)親子關(guān)系最好的藥方。或者，可以讓孩子跟他信任的老師、親朋好友談?wù)勑?。因?yàn)槿绻录刑嗳岁P(guān)注，本來覺得沒什么的孩子，也可能產(chǎn)生一種羞恥感，為了防止孩子出現(xiàn)極端行為，盡量不要讓孩子離開視線，讓他跟喜歡的人、有親和力的人一起相處，起到陪伴、教育、疏導(dǎo)的作用。

　　梁璐翾：還孩子以平靜生活

　　就這個(gè)案例來看，因?yàn)榇蠓秶毓?，孩子、家長將來可能會(huì)面對來自社會(huì)的壓力。我們要做的就是減少對事件的過度渲染，把原本平靜、有序的生活還給孩子，讓孩子能從這個(gè)事件的壓力和陰影中走出來，才能適應(yīng)新的學(xué)業(yè)和生活。

　　主持人：我們討論發(fā)現(xiàn)，孩子離家出走的這類沖動(dòng)行為往往源自親子溝通不暢。那么家長應(yīng)該如何跟孩子有效溝通？

　　王國峰：先動(dòng)之以情，后曉之以理

　　親子溝通分為幾個(gè)層次，第一個(gè)層次是打招呼，如孩子放學(xué)到家跟父母說“我回來了”，這是最低層次的溝通；第二個(gè)層次是講故事，孩子愿意跟父母講學(xué)校發(fā)生的事，家長也愛聽，孩子會(huì)感到被關(guān)注；再一個(gè)層次是說觀點(diǎn)，家長要注意不要將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于孩子，切忌告訴孩子“你這樣做是錯(cuò)的，父母說的才是對的?！焙⒆訒?huì)感到經(jīng)常被否定，自身沒有價(jià)值；最深入的一個(gè)層次是談感覺，孩子告訴父母今天因?yàn)槭裁词虑樾那椴缓??！罢劯杏X”這個(gè)層次最難做到，我們往往強(qiáng)調(diào)事情的解決，忽略了孩子的感情和情緒。孩子離家出走往往是因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)，情緒無處宣泄。所以當(dāng)孩子與家長發(fā)生沖突或矛盾時(shí)，建議家長先處理自己的情緒，再關(guān)照孩子的情緒，最后再講道理。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)父母能夠感同身受，自己處在被愛、被鼓勵(lì)、被肯定的氛圍中，這樣的事情就會(huì)少發(fā)生。

　　梁璐翾：養(yǎng)成表達(dá)感受的習(xí)慣

　　我很同意王老師的觀點(diǎn)。我認(rèn)為親子溝通最簡單、最有效的方式就是父母多向孩子表達(dá)感受，并且給孩子養(yǎng)成表達(dá)感受的習(xí)慣。就像報(bào)道中男孩的父親，當(dāng)他在網(wǎng)吧找到睡覺的孩子時(shí)，大喊了一句：“你這孩子還真能睡著！”父親的手高高舉起像要打孩子，又輕輕落在孩子身上。這個(gè)細(xì)節(jié)背后反映的情緒其實(shí)是心疼和著急。為什么我們不能正面表達(dá)對孩子的愛呢？找到孩子后，告訴他“爸爸媽媽很擔(dān)心你，時(shí)刻盼著你平安回來”。親子溝通一定要正面表達(dá)你想要說的，如果情感表達(dá)能貫穿親子互動(dòng)的始終，孩子或許就不會(huì)選擇離家出走。

　　李紅霞：家長向孩子學(xué)習(xí)溝通技巧

　　家長經(jīng)常抱怨：“為什么我說的話孩子不愛聽？”我們學(xué)校的心理沙龍會(huì)采用學(xué)生體驗(yàn)、家長觀摩的方式。讓家長觀察孩子之間如何互動(dòng)、交流。在這個(gè)過程中，有的家長就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們懂得相互聆聽，然后再發(fā)表意見，然而家長常常急于表達(dá)自己，不聽孩子的想法。通過這種觀摩的方式，家長可以從孩子身上學(xué)習(xí)如何溝通。

責(zé)任編輯：王妍妍