“早教”市場(chǎng)亂象透視：真的能讓孩子贏在起跑線？

　　 “早教影響一生”，沒(méi)有孩子之前，李新（化名）聽(tīng)到這句話非常不屑；但當(dāng)雙胞胎女兒快一歲時(shí)，這名80后“辣媽”卻成了它的“忠實(shí)擁護(hù)者”。

　　 “有孩子的家庭，大多都躲不過(guò)早教的誘惑，女兒只學(xué)了拼音和音樂(lè)兩個(gè)早教班，我們單位有的同事給孩子報(bào)了四、五個(gè)班呢?！崩钚抡f(shuō)，什么都能變成早教，能禁得住誘惑不掏錢(qián)的沒(méi)有幾個(gè)。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所謂“不讓孩子輸在起跑線上”的想法，讓上早教班成為一種“時(shí)尚”，家長(zhǎng)追捧和巨額暴利使早教這一產(chǎn)業(yè)急速擴(kuò)張，越來(lái)越多的家長(zhǎng)被“個(gè)性的服務(wù)”、“優(yōu)質(zhì)師資”、“美好的未來(lái)發(fā)展”所打動(dòng)。那么，這些早教機(jī)構(gòu)真的有他們宣傳的那樣好嗎？

　　 早教班是為“土豪”辦的嗎？

　　記者在某搜索引擎輸入“早教機(jī)構(gòu)”，相關(guān)搜索達(dá)到4，140，000條，排在前列的不乏一些耳熟能詳?shù)臋C(jī)構(gòu)名字。調(diào)查顯示，在短短十年的黃金發(fā)展期內(nèi)，國(guó)內(nèi)早教從業(yè)機(jī)構(gòu)已猛增至數(shù)十萬(wàn)家。

　　運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、創(chuàng)意美術(shù)、思維、科幻魔術(shù)、親子律動(dòng)、游泳課程、分讀……甚至還有嬰幼兒MBA！早教課程設(shè)計(jì)，名目繁多。有的讓人看后不知該說(shuō)什么：“一歲的孩子能學(xué)會(huì)MBA嗎？”

　　 “早教全英文”、“全學(xué)科互動(dòng)課程”、“完美中外教聯(lián)合授課”、“哈佛大學(xué)多元教育體系”、“幼兒MBA”……這些宣傳語(yǔ)讓家長(zhǎng)眼花繚亂，更不知該如何選擇。為吸引年輕父母，這些機(jī)構(gòu)往往都有免費(fèi)課程提供試聽(tīng)，有的是以課時(shí)數(shù)計(jì)算，有的甚至打起了“買(mǎi)一送一”的優(yōu)惠，但他們有個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是 “貴”。

　　記者來(lái)到北京一家知名的早教機(jī)構(gòu)咨詢相關(guān)課程情況。該機(jī)構(gòu)一位負(fù)責(zé)咨詢的人員告訴記者，課程按寶寶0-4歲不同年齡段大致分為8個(gè)階段，課程包括音樂(lè)、藝術(shù)、體能和思維訓(xùn)練等幾個(gè)方面。至于每節(jié)課的價(jià)格，該工作人員表示，課程報(bào)得越多優(yōu)惠力度越大。最少要買(mǎi)20節(jié)課，每節(jié)課單價(jià)為260元。如果一次性購(gòu)買(mǎi)100節(jié)課，則每節(jié)課單價(jià)為155元。

　　 “如果買(mǎi)100次課，就可以免費(fèi)贈(zèng)送形體課等體驗(yàn)課程。”該機(jī)構(gòu)的資料顯示，一節(jié)課時(shí)間為45分鐘，每周上兩次課。記者推算，100節(jié)課為期大約兩年不到，算下來(lái)總費(fèi)用為15500多元，最少買(mǎi)20節(jié)課的話，也要5200元。

　　記者走訪發(fā)現(xiàn)，北京一些早教機(jī)構(gòu)一般都是按照課時(shí)收費(fèi)，每節(jié)課從30分鐘到45分鐘不等，價(jià)格大部分在100元至幾百元不等，不過(guò)如果報(bào)的課時(shí)越多，單節(jié)課價(jià)格也就越便宜。此外，記者觀察發(fā)現(xiàn)，許多早教中心還出售各種教材、益智玩具、早教用品，價(jià)格從十幾元到上千元不等，不少家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)上早教，都會(huì)買(mǎi)上一兩件帶走。

　　 不少接受采訪的家長(zhǎng)表示，早教機(jī)構(gòu)價(jià)格普遍不便宜，一般家庭偶爾上上還行，長(zhǎng)期消費(fèi)有些吃不消。

　　 “用一句流行的話總結(jié)，現(xiàn)在的早教機(jī)構(gòu)絕對(duì)是為‘土豪’辦的?！痹谀吃缃藤N吧里，一位網(wǎng)友感慨道。

　　 早教課程真的有用嗎？

　　廣義的早教是指孩子在0-6歲這個(gè)階段，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)。目的是為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，側(cè)重開(kāi)發(fā)兒童的潛能，促進(jìn)兒童在語(yǔ)言、智力、藝術(shù)、情感、人格和社會(huì)性等方面的全面發(fā)展。

　　一位早教機(jī)構(gòu)工作人員告訴記者，課程都用是全英文教學(xué)，讓孩子從小接觸英語(yǔ)，對(duì)以后的發(fā)展包括出國(guó)都是有好處的，而該機(jī)構(gòu)的教師也都要求有留學(xué)背景或英語(yǔ)8級(jí)，“有的還有口譯資格證呢！”該工作人員不無(wú)驕傲地說(shuō)。

　　記者隨后問(wèn)該工作人員，是否可以看授課教師的證書(shū)？教學(xué)效果如何體現(xiàn)？該工作人員又說(shuō)：“這么小的孩子，課程還是以玩為主、寓教于樂(lè)，培養(yǎng)孩子的思維方式……但是長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，與同齡不上早教的相比，效果肯定是有的……?！?一位培訓(xùn)教師告訴記者，以0-2歲兒童課程為例，課程基本是“親子式”的，“我們的課程是量身打造的，可以培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力、思維訓(xùn)練，促進(jìn)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)這五大感知系統(tǒng)的發(fā)育和體格發(fā)育。”

　　在采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，很多早教機(jī)構(gòu)的教材資料都是抄襲或模仿的，一些游戲的設(shè)置也大同小異。雖然打著一些教育理念的幌子，但課程設(shè)置根本不適合0—3歲的兒童，更談不上專業(yè)認(rèn)證和理論知識(shí)。

　　一位家長(zhǎng)告訴記者，他的寶寶2歲，在一次早教課上，一位老師舉著一本書(shū)，指著其中一個(gè)書(shū)法作品說(shuō)，“這是某某的作品”。老師說(shuō)這樣做的目的是訓(xùn)練孩子記憶能力以及視覺(jué)能力，但作為家長(zhǎng)，他非常不理解，“這么小的孩子，連字都不認(rèn)識(shí)，上課能坐著不動(dòng)就不錯(cuò)了，怎么可能記得住呢？況且書(shū)法作品不都是白紙黑字嗎？”

　　 “我孩子上了個(gè)思維訓(xùn)練班，但不知道效果在哪里？”一位媽媽直言不諱地說(shuō)，“上了三周課，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)課程主要就是讓孩子不哭，哄孩子?！?/p>

　　山西省社會(huì)科學(xué)院學(xué)習(xí)科學(xué)與家庭教育研究中心趙雨林表示，缺乏具有客觀立場(chǎng)的專業(yè)人士的咨詢指導(dǎo)，家長(zhǎng)的選擇往往是靠感覺(jué)、隨大流，當(dāng)然也更容易被那些以營(yíng)銷(xiāo)見(jiàn)長(zhǎng)的早教機(jī)構(gòu)俘虜。事實(shí)上，大多數(shù)早教機(jī)構(gòu)為了讓家長(zhǎng)“看得見(jiàn)效果”，采取了很多違背教育原則的訓(xùn)練方法。很多做法不僅耽誤了孩子智商，也損傷了孩子的情商。

責(zé)任編輯：遲璐璐